همکار محترم خسته نباشید :

نورمهای جدید سنجش آمادگی جسمانی دانش آموزان متوسطه سازمان آموزش و پرورش تهیه و در دفترچه های کار قرارگرفته است . لازم به ذکراست همکاران از مهارتهای آمادگی جسمانی دراز و نشست ،‌ بارفیکس ،‌ انعطاف پذیری و دو 540 متر به اختیار دو مهارت را برای ترم اول و در مهارت دیگر را برای ترم دوم انتخاب کنند و ارزشیابی دانش آموزان را انجام دهند .

8 نمره ارزشیابی دانش آموزان از دو مهارت آمادگی جسمانی محاسبه می شود .

4 نمره از مهارتهای توپی ( والیبال ،‌ بسکتبال ، هند بال ، فوتسال ، بدمینتون و تنیس روی میز )‌ محاسبه می شود . 

8 نمره شامل :

 4 نمره نگرشی ( اخلاق و رفتار – پوشش ورزشی – انظباط )

4 نمره دانش ( علاقه مندی به مهارت ورزشی – پیشرفت در آموزش مهارتها – شرکت در بازیهای گروهی ) ‌  

موارد ذکر شده در دفترچه های کار ثبت شده و نمره دانش آموز محاسبه می شود .

شرکت کودکان و نوجوانان در فعالیتهای ورزشی برای ارتقای سطح آ‌مادگی جسمانی از اهداف عمده تربیت بدنی در مدارس است . بیشتر تلاش متخصصین علوم حرکتی ،‌ مسئولین و معلمین تربیت بدنی یافتن راه یابی برای شرکت و ادامه ورزش توسط کودکان و نوجوانان است . ترک ورزش در سنین پایین از جمله مشکلات فعلی جوامع امروزی است . ادراک شایستگی از جمله عواملی است که بر ماندن یا رفتن از ورزش تأثیر گذار است . اگر کودکان و نوجوانان در اثر موفقیت های پی در پی احساس شایستگی کنند در ورزش می مانند و ازآن لذت می برند . بر عکس شکستهای متوالی موجب می شود که احساس کنند که قادر به اجرای امور نیستند و این کاهش ادراک شایستگی منجر به کاهش تمایل به شرکت در ورزش می شودکودکان و نوجوانان باید موفقیت را تجربه کنند تا اعتماد به نفس پیدا کنند وبرای اجرای کارهای بزرگتر آماده شوند .

در اوایل تجربه ورزشکاری آنان عملکرد موفقیت را فقط مبتنی بر به پایان رساندن تکلیف می دانند پس از آن تأیید اجتماعی هدفی مهم قلمداد می شود . در برخی مواقع برنده شدن ربطی به نتیجه موفقیت آمیز ندارد . برای برخی از آنها موفقیت ممکن است وارد شدن به بازی باشد و برای برخی دیگر به معنای بهترین تلاش یا فقط اشتباه نکردن است . به کودکان و نوجوانان باید آموخت که :  " موفقیت مترادف با برنده شدن نیست همچنان که شکست مترادف با باختن نیست . " 

راههای افزایش تجارب موفقیت آمیز در کودکان و نوجوانان

 1- آموزش را فردی کنید .                                 2- فعالیتها را متناسب با رشد کودکان و نوجوانان برنامه  ریزی کنید  .     

 3- فعالیتهای ماجراجویانه و متنوع را ارائه دهید .          4- اهداف قابل دستیابی تدوین کنید .       

 5- از تشویق و ارتباط موثر استفاده کنید .

اثر ورزش بر پرخاشگری

پرخاشگری یکی از حالات هیجانی است و یکی  از عوامل مشخص کننده شخصیت ،‌ خشونت یا سنگدلی است که در مقابل دل رحمی قراردارد و یکی  از نمودهای خشونت است که در مقابل متانت قرار می گیرد . در تعریف پرخاشگری آمده است : رفتاری که قصد بروز آن آسیب رساندن ( بدنی ، کلامی ) به فرد یا از بین بردن اشیاء است . روانشناسان بر این باورند که رفتار پرخاشگرایانه بر دو نوع است :‌      

1- پرخاشگری خصومت آمیز (‌خصمانه )                        2 – پرخاشگری ابزاری ( وسیله ای )

تقویت کننده اصلی و مهم در پرخاشگری خصومت آمیز احساس رضایت خاطری است که  از دیدن درد یا آسیب وارد شده کسب می گردد که محصول نهایی همان آسیب فیزیکی یا روانی خواهد بود . برای مثال : بازیکن بسکتبالی که عمداً بازیکن حریف را به طرف پایه های سبد هل می دهد صرفاً به خاطر اینکه بازیکن صدمه ببیند . پرخاشگری خصومت آمیز را به کار برده است . بازیکن در پرخاشگری ابزاری بنابر دلایل و به خاطر دریافت یک تقویت کننده بیرونی سعی در آسیب رساندن حریف خود می نماید . مبارزه یه دلیل اثبات قدرت ،‌ برتری مهارت دفاع از خود ،‌موارد دیگری را از پرخاشگری ابزاری محسوب می شود . پرخاشگری خصمانه تنها به قصد صدمه زدن انجام می شود . ولی هدف از پرخاشگری وسیله ای دریافت پاداش است نه صدمه زدن به دیگران  . طبق تحقیقاتی که از تیم های هاکی و بسکتبال به عمل آمد آشکار گردید که بازیکن های جوان تر مایل هستند رفتار پرخاشگرانه رابعد از آنکه به میزان بالایی تقویت شدند یاد بگیرند و به کار ببندند . همچنین در این تحقیق بیان شده بازی همراه با پرخاشگری بدنی بوسیله مربیان تشویق و تکنیک جدال کردن بخش عمده آموزش می باشد.  ورزشکاران به این علت پرخاشگر می شوند که از طریق  کمک های مالی نظیر دریافت پول یا پاداش یا از طریق یادگیری و دیگر شکلها ی اجتماعی  به این عارضه دچار شوند . 

با عرض سلام وخسته نباشید خدمت همکاران تربیت بدنی :

ارزشیابی یکی از ارکان آ موزش می باشد در رشته های عملی مانند تربیت بدنی ارزشیابی دارای خصوصیات و ویژگی های خاص خود می باشد .

فرم های جدید سنجش آمادگی جسمانی دانش آموزان متوسطه که توسط سازمان آموزش و پرورش تهیه و در اختیار مناطق قرار گرفته است خدمت همکاران ارسال می گردد.

لازم به ذکر است همکاران از مهارتهای آمادگی جسمانی دراز و نشست ، بارفیکس ، انعطاف پذیری و دو 540 متر به اختیار دو مهارت برای ترم اول و دو مهارت دیگر برای ترم دوم انتخاب کنند .

8 نمره از ارزشیابی دانش آموزان از این دو مهارت محاسبه می شود .

8 نمره از مهارتهای توپی که در مدرسه آموزش داده می شود محاسبه می شود .

( آزمونهای توپی والیبال – بسکتبال – هند بال – فوتبال – فوتسال – بدمینتون )

4 نمره شامل : 2 نمره اخلاق و رفتار و انظباط -  2 نمره پوشش ورزشی  .

نحوه ثبت نمره در دفتر

نمره مستمر دانش آموزان شامل فعالیتهای دانش آموزان در طول یک ترم

1-       نگرش و علاقه به ورزش 4 نمره

2-       شرکت فعال و مستمر در تمرینات و بازیهای کلاشی 4 نمره

3-       داشتن روحیه اجتماعی و ورزشی 4 نمره

4-       پیشرفت در آموزش مهارتهای ورزشی 4 نمره

5-       شرکت در تیمهای ورزشی مدرسه 4 نمره

لازم به ذکر است هر دانش آموز نسبت به خودش سنجیده می شود .

مديريت آموزش و پرورش شهر‌ٚٚٚٚٚٚٚستان اسلام‌شهر

معاونت آموز‌ٚٚٚٚٚٚشۣ نظری و مهارتی

كار‌ٚٚٚٚٚٚٚٚشناسی گروه‌های آموزشی متوسطه

 1- آموزش را فردی کنید .                                 2- فعالیتها را متناسب با رشد کودکان و نوجوانان برنامه  ریزی کنید  .     

 3- فعالیتهای ماجراجویانه و متنوع را ارائه دهید .          4- اهداف قابل دستیابی تدوین کنید .       

 5- از تشویق و ارتباط موثر استفاده کنید .

اثرات روانشناختی موفقیت و شکست در ورزش کودکان و نوجوانان

شرکت کودکان و نوجوانان در فعالیتهای ورزشی برای ارتقای سطح آ‌مادگی جسمانی از اهداف عمده تربیت بدنی در مدارس است . بیشتر تلاش متخصصین علوم حرکتی ،‌ مسئولین و معلمین تربیت بدنی یافتن راه یابی برای شرکت و ادامه ورزش توسط کودکان و نوجوانان است . ترک ورزش در سنین پایین از جمله مشکلات فعلی جوامع امروزی است . ادراک شایستگی از جمله عواملی است که بر ماندن یا رفتن از ورزش تأثیر گذار است . اگر کودکان و نوجوانان در اثر موفقیت های پی در پی احساس شایستگی کنند در ورزش می مانند و ازآن لذت می برند . بر عکس شکستهای متوالی موجب می شود که احساس کنند که قادر به اجرای امور نیستند و این کاهش ادراک شایستگی منجر به کاهش تمایل به شرکت در ورزش می شودکودکان و نوجوانان باید موفقیت را تجربه کنند تا اعتماد به نفس پیدا کنند وبرای اجرای کارهای بزرگتر آماده شوند .

در اوایل تجربه ورزشکاری آنان عملکرد موفقیت را فقط مبتنی بر به پایان رساندن تکلیف می دانند پس از آن تأیید اجتماعی هدفی مهم قلمداد می شود . در برخی مواقع برنده شدن ربطی به نتیجه موفقیت آمیز ندارد . برای برخی از آنها موفقیت ممکن است وارد شدن به بازی باشد و برای برخی دیگر به معنای بهترین تلاش یا فقط اشتباه نکردن است . به کودکان و نوجوانان باید آموخت که :  " موفقیت مترادف با برنده شدن نیست همچنان که شکست مترادف با باختن نیست . " 

اثر ورزش بر پرخاشگری

پرخاشگری یکی از حالات هیجانی است و یکی  از عوامل مشخص کننده شخصیت ،‌ خشونت یا سنگدلی است که در مقابل دل رحمی قراردارد و یکی  از نمودهای خشونت است که در مقابل متانت قرار می گیرد . در تعریف پرخاشگری آمده است : رفتاری که قصد بروز آن آسیب رساندن ( بدنی ، کلامی ) به فرد یا از بین بردن اشیاء است . روانشناسان بر این باورند که رفتار پرخاشگرایانه بر دو نوع است :‌      

1- پرخاشگری خصومت آمیز (‌خصمانه )                        2 – پرخاشگری ابزاری ( وسیله ای )

تقویت کننده اصلی و مهم در پرخاشگری خصومت آمیز احساس رضایت خاطری است که  از دیدن درد یا آسیب وارد شده کسب می گردد که محصول نهایی همان آسیب فیزیکی یا روانی خواهد بود . برای مثال : بازیکن بسکتبالی که عمداً بازیکن حریف را به طرف پایه های سبد هل می دهد صرفاً به خاطر اینکه بازیکن صدمه ببیند . پرخاشگری خصومت آمیز را به کار برده است . بازیکن در پرخاشگری ابزاری بنابر دلایل و به خاطر دریافت یک تقویت کننده بیرونی سعی در آسیب رساندن حریف خود می نماید . مبارزه یه دلیل اثبات قدرت ،‌ برتری مهارت دفاع از خود ،‌موارد دیگری را از پرخاشگری ابزاری محسوب می شود . پرخاشگری خصمانه تنها به قصد صدمه زدن انجام می شود . ولی هدف از پرخاشگری وسیله ای دریافت پاداش است نه صدمه زدن به دیگران  . طبق تحقیقاتی که از تیم های هاکی و بسکتبال به عمل آمد آشکار گردید که بازیکن های جوان تر مایل هستند رفتار پرخاشگرانه رابعد از آنکه به میزان بالایی تقویت شدند یاد بگیرند و به کار ببندند . همچنین در این تحقیق بیان شده بازی همراه با پرخاشگری بدنی بوسیله مربیان تشویق و تکنیک جدال کردن بخش عمده آموزش می باشد.  ورزشکاران به این علت پرخاشگر می شوند که از طریق  کمک های مالی نظیر دریافت پول یا پاداش یا از طریق یادگیری و دیگر شکلها ی اجتماعی  به این عارضه دچار شوند . 

 همکار محترم خسته نباشید :

نورمهای جدید سنجش آمادگی جسمانی دانش آموزان متوسطه سازمان آموزش و پرورش تهیه و در دفترچه های کار قرارگرفته است . لازم به ذکراست همکاران از مهارتهای آمادگی جسمانی دراز و نشست ،‌ بارفیکس ،‌ انعطاف پذیری و دو 540 متر به اختیار دو مهارت را برای ترم اول و در مهارت دیگر را برای ترم دوم انتخاب کنند و ارزشیابی دانش آموزان را انجام دهند .

8 نمره ارزشیابی دانش آموزان از دو مهارت آمادگی جسمانی محاسبه می شود .

4 نمره از مهارتهای توپی ( والیبال ،‌ بسکتبال ، هند بال ، فوتسال ، بدمینتون و تنیس روی میز )‌ محاسبه می شود . 

8 نمره شامل :

 4 نمره نگرشی ( اخلاق و رفتار – پوشش ورزشی – انظباط )

4 نمره دانش ( علاقه مندی به مهارت ورزشی – پیشرفت در آموزش مهارتها – شرکت در بازیهای گروهی ) ‌  

موارد ذکر شده در دفترچه های کار ثبت شده و نمره دانش آموز محاسبه می شود .

a  بسمه تعالی  a

مديريت آموزش و پرورش شهر‌ٚٚٚٚٚٚٚسۣتان اسلام‌شهر

معاونت آموز‌ٚٚٚٚٚٚشۣ نظری و مهارتی

كار‌ٚٚٚٚٚٚٚٚشۣناسی گروه‌های آموزشی متوسطه

برنامه سالانه گروه‌های‌آموزشی متوسطه ( گروه درسی زيست شناسي) سال‌تحصیلی 87 ـ 86

مديريت آموزش و پرورش شهر‌ٚٚٚٚٚٚٚسۣتان اسلام‌شهر

معاونت آموز‌ٚٚٚٚٚٚشۣ نظری و مهارتی

كار‌ٚٚٚٚٚٚٚٚشۣناسی گروه‌های آموزشی متوسطه